Воспитание мечты у ребёнка

Как научить ребёнка мечтать?

В отсутствие негативного опыта ребёнок младшего возраста воспринимает мир ярче, чем взрослый. Для детей до семи лет родители — особо значимые фигуры: проводники в этом мире и авторитеты. Именно в этот возраст ребёнок полагается на мнение и реакцию взрослого. Важно не только то, что говорит взрослый, но и его эмоциональная вовлечённость, ведь даже правильные слова могут не сработать при холодном и безучастном подходе.

В настоящее время построение доверительных отношений крайне важно. Ежедневно уделяйте время совместным занятиям или играм. Обсуждайте проживаемый день, акцентируя внимание на положительных моментах, новых знаниях, полученных ребенком. С течением времени вы сможете обнаружить истинные интересы вашего чада. В возрасте до семи лет важно развивать образное мышление, что в дальнейшем способствует мечтам и постановке целей.

Спросите ребёнка, что-нибудь, и ответьте на его вопросы.

Малыш рисует щенка, который фиолетовый. Спросите его, что произошло, почему щенок такой необычный цвет. Ведь фиолетовых собак не бывает. Помогите малышу придумать интересную историю.

Фантазируйте вместе

Предложите ребенку игру: пусть представит, что у него весь мир и любые способности в его распоряжении, даже несуществующие. Чего он бы хотел или как бы изменил мир вокруг? Хорошо записать эти фантазии. Практикуйте такие диалоги периодически и затем сравните изменения.

Обращайте внимание на игры

Возможно, вы заметите определённые закономерности в увлечениях детей. Одни любят рисовать, другие — лепить, третьи предпочитают строить из конструктора. Ребёнок ваш любит рисовать? Отлично, отведите его в галерею, пусть увидит работы художников. Запишите ребёнка в кружок по рисованию. Увлекается конструктором? Позвольте ему увидеть, чего можно добиться на кружке моделирования или робототехники. Но не давите на его выбор, предложите как можно больше вариантов и позвольте попробовать всё, что он пожелает.

Детские интересы никак не определяют будущую работу или предназначение, но тесно связаны с любознательностью ребенка. Ее важно развивать в ранние годы.

В этом возрасте родителям главное — показать ребёнку красоту окружающего мира, пробудить его интерес и понять, какие увлечения начнут формироваться. Дайте возможность ребёнку попробовать множество занятий: спорт, хобби, путешествия, творчество. Для знакомства с профессиями подойдут игровые формы, сейчас популярны центры развлечений типа «города профессий», где дети могут поиграть в полицейских или врачей, стать почтальонами или модельерами.

Поддержите его первые шаги: хвалите его за начинания, поощряйте любознательность. Не настаивайте на конкретном выборе, покажите ему множество вариантов и позвольте ему всё попробовать. Разборчивость — это естественно и полезно.

Уже не просто мечты

Ребятам старшего возраста уже целесообразно не только мечтать, но и определять первые долгосрочные, пусть пока фантастические, цели. Задача взрослых — продемонстрировать ребёнку связь между желанием и его осуществлением. Начать можно с небольших и легко достижимых стремлений. Попросите ребёнка представить: чего бы ему хотелось прямо сейчас? Пусть это будет что-то незначительное. Но важно сформировать привычку задавать себе вопросы: «А чего же я хочу»?

Предложите ребенку описать самого себя через десять лет: кем он будет, где проживать, как выглядеть, чем заниматься. Это упражнение тоже полезно. За пять минут пусть на листе бумаги запишет всё, что хочет успеть сделать к двадцати годам, ничего не сдерживая. Затем предложите подключить к каждому пункту суперсилу, то есть сделать мечту глобальнее. И наконец, обсудите, что нужно делать уже сейчас, чтобы постепенно реализовать эти пункты.

В период с 8 до 13 лет необходимо помочь ребёнку понять связь между трудом и результатом. Система оценивания в школе способна в этом помочь, хотя и несовершенна. Необходимо незаметно, но регулярно показывать школьнику, что его усердие напрямую влияет на оценку. Важно продолжать поиск занятий по интересам, расширять кругозор: секции, кружки. Желательно знакомить ребёнка с миром профессий через экскурсии, выставки, организации, заводы, фермы, пекарни. Изменение интересов в этом возрасте — нормальное явление и способствует формированию активной личности.

В подростковом возрасте (12-15 лет) происходит первая сепарация от родителей. Авторитет родителей становится не безусловным, важное место занимают друзья и другие взрослые. Родителю важно подключить специалиста: коуча или профориентолога. Экспертное мнение подростку доверится быстрее. Родителям требуется поддержка и понимание увлечений подростка, его страхов перед будущим. Нужно быть готовыми помочь. Объясните ребёнку правила окружающего мира и системы, в которой все мы живём. Например, подходит 9 класс, предстоит сдавать ОГЭ, а затем ЕГЭ. Это необходимо, нужно объяснить ребенку необходимость встроиться в эту систему на пользу себе.

Чтобы иметь свободу выбора в будущем, сейчас важно следовать правилам системы и успешно сдать экзамены. Подросток не обязательно должен знать свою будущую профессию — это нормально. Настоящее призвание определяется не детскими мечтами или талантами, а внутренними мотивами личности. Для определения настоящего пути стоит обратиться к специалисту по профориентации и разработать план вхождения в профессиональную жизнь.

Хочу быть…

Профориентация — это не просто популярное выражение. Она реально помогает узнать возможности ребенка. Не нужно ждать окончания школы, чтобы говорить о будущем, но и заставлять первоклассника выбрать профессию — тоже плохой план.
Важно помнить, что для каждого возраста свой способ познания.

Профориентацию можно пройти с 14 до 18 лет с помощью тестов и метафорических карт для выбора направления поступления. Полезно посещать дни открытых дверей, хакатоны, стажировки – всё, что позволяет погрузиться в рабочий процесс.

В этом возрасте важен навык формирования ответственности и самодисциплины. В школе ребёнка контролируют родители и учителя, но в целом отсутствие некоторых занятий не оказывает большого вреда, ответственность пока минимальна. Постепенно подростка нужно научить самостоятельно планировать день, контролировать расписание, понимать, что именно от его действий зависит результат и какой он будет.

Юля сомневалась, куда пойти после 9 класса: в колледж или продолжить учебу до 11 классов и поступить в вуз. Ещё ей нужно было выбрать специальность. Девочка любила рисовать, родители считали, что её путь — стать дизайнером, но видят в этом занятии нестабильность. Анализ показал, что дело не только в увлечении рисованием. Для Юли важно запечатлеть красоту. Также она оказалась «телесником», то есть человеком, которому важны результаты через собственное тело или тела других людей.

Мы установили, что профессия художника для нее не подходит. Понимание пришло, что стремление к быстрому материальному результату помешает Юле успешно закончить школу из-за отсутствия интереса к теоретическим наукам. Рекомендация звучала: поступать в колледж на направление дизайна или фотографии. Девушка успешно его окончила, стала профессиональным фотографом и довольна своей работой.

С восемнадцати до двадцати пяти лет — первый взрослый возраст (хотя некоторые пособия для психологов относят его к подростковому). В этот период важно начать практиковать все ранее сформированные навыки: продолжать учиться самоорганизации, повышать свою эффективность.

Гибкость и адаптация — главные навыки нашего времени.
Говорите о новых увлечениях ребёнка как о возможностях для будущего. Помогите ему увидеть, как любовь к геймдизайну или другая профессия могут стать реальностью. Дайте ему возможность мечтать не просто о желании, а о цели с ясными шагами по её достижению. Действие привлекает удачу.

Прочтите, как помочь ребёнку выбрать профессию, найти себя и своё призвание, а также узнайте Проблемы подросткового периода и способы с ними справиться .